Innovación Curricular

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Unidad 1. "¿Qué es la Innovación Curricular?"

Objetivos específicos:

Comprender las características de acciones 

innovadoras en el campo educativo.

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ACTIVIDAD 1.8

Mapa Conceptual Colaborativo

"Currículum en acción"

Referencia

Sacristán, G. (s/f). El Currículum en la acción. La arquitectura de la práctica. Capítulo VIII. El Currículum: Una reflexión sobre la práctica. Pp. 240-338.

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CONCLUSIONES 

(Rescatadas de las participaciones del equipo en el Foro del Módulo IV)

El proceso de innovación implica un constante trabajo, cambio, mejoras continuas, inversión humana y de material incluso. Tiene que ver con la disposición y capacitación para los profesores y cuerpo administrativo del plantel, así como la clara delimitación de objetivos y metas a alcanzar.

Siempre un cambio genera resistencia si no son considerados todos los involucrados. En este caso los profesores, ya que no se les toma en cuenta y muchas veces desconocen el planteamiento de reforma y dudan que tales o cuales innovaciones puedan ser eficaces.

Hay cuestiones internas y externas que influyen enormemente en la aceptación o refutación de participar en cualquier proyecto que fomente innovación educativa.

El docente ante una innovación educativa debe realizar procesos de reaprendizaje; y romper con prácticas establecidas, dominadas y conocidas, sea por su experiencia de años en servicio, o bien, porque "acaba de concluir sus estudios" para "ser profesor".

Ante este proceso de reaprendizaje, el profesor requiere construir en su imaginario, que su profesión está enmarcada en un constante cambio y nada será estable.

Sin embargo, esta visión de cambio constante debe ser impregnada desde su formación en las escuelas normales, por ejemplo. De esta manera, al llegar al aula contará con la actitud de recibir nuevas ideas y propuestas para modificar y mejorar su  trabajo con los estudiantes. Entonces, un proceso de innovación significa reaprender con cada nueva experiencia ya sea en el contacto con los estudiantes u optar por una visión de aprendizaje permanente.

Como dice la lectura “Innovación educativa y desarrollo profesional docente“: Ser profesor no es un estatus que se adquiere a través de unas pruebas, sino una actividad que se ejerce en el acto de enseñar y que cada día se renueva y perfecciona. De ahí que se plantee como objetivo esencial del desarrollo profesional que el profesor se sitúe ante un proceso de formación continua para que cada día pueda mejorar la práctica. Por lo que implica como docente en un proceso de innovación:

1.   Compromiso y participación en los procesos de innovación

2.   Actitud positiva ante el cambio

3.   Conocimiento profundo de las propuestas o proyectos

4.   Estar en constante capacitación

¿Cuál es su opinión acerca de las resistencias que los profesores presentan en una innovación educativa?

• Una innovación requiere compromisos, desafortunadamente hoy en día es lamentable reconocer que existen docentes que  al tener 20 ó más años de servicio se resisten a hacer un análisis de sus prácticas docentes, están tan acostumbrados a sus modos de trabajo que para ellos todo cambio que requiera un compromiso en tiempo y esfuerzo  no es factible.
• La poca preparación del docente, para poder llegar a un aprendizaje con nuestros alumnos de las nuevas generaciones se requiere conocimiento de contenidos y bases psicopedagógicas, pues las mismas reformas educativas han dado pauta a nuevas formas de enseñar y nuevos contenidos; por lo tanto, el maestro no se prepara y en consecuencia no da pauta a esa innovación educativa.
• La situación económica, para poder implementar algo en tu aula necesitas sustento económico tanto para la capacitación como para los materiales y desafortunadamente las escuelas no tienen esa partida y el docente tiene que absorber esos gastos y esto es lo que no gusta a muchos de ellos.
• El temor a involucrarse a lo nuevo, el docente está tan acostumbrado a una forma de trabajo que al escuchar nuevos términos o nuevas propuestas,  lejos de querer conflictuarse para aplicarlos y descubrir los beneficios, se queda en la comodidad; un vivo ejemplo es el uso de las TICs  a pesar de que hoy en día ya forman parte de la currícula de la educación básica, pocos maestros  se han integrado en este rol.

¿Qué implica desde su posición como docente un proceso de innovación?

• Diseñar estrategias que te faciliten el logro de aprendizajes en los alumnos
• Plantear situaciones de aprendizaje que permitan que los alumnos se involucren en temas apáticos a ellos
• Implementar temáticas y/o formas de trabajo  que sean necesarias para facilitar el logro de otras más complejas.
• Se retoma lo que menciona Mario de Miguel Díaz (et al.): "el profesor condiciona el éxito en la adopción de una reforma educativa", porque somos los que estamos en la práctica y debemos tener una actitud profesional.

Referencia

De Miguel, M., San Fabián, J.L. y Santiago, P. (s/f). Innovación educativa y desarrollo profesional docente. El desarrollo profesional docente y las resistencias a la innovación educativa. Pp. 15-39.

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ACTIVIDAD 2.4 

Link de sitios especialidados

Sobre proyectos de innovación o intervención educativa

Recomendado por Marisol Hdz.  Ver Link

  Recomendado por Laura Cárdenas Mtz. Ver Link

Recomendado por Alma Delia Ortiz Rojas. Ver Link

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ACTIVIDAD 3.3

UNIDAD 3-1

Línea del Tiempo de las Tecnologías de la Información y Comunicación

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